“La IA no sustituye al docente”: Antonio Reyes analiza cómo está cambiando la educación

Hablamos con el directivo de Premir sobre el impacto de la inteligencia artificial en las aulas, los nuevos retos educativos y cómo llegan las oposiciones de Educación en Galicia, que el próximo 20 de junio movilizarán a más de 16.000 aspirantes

La inteligencia artificial ya forma parte del presente educativo y, según Antonio Reyes, no hay marcha atrás. El directivo de Premir —la academia gallega con más de 40 años de experiencia, más de 4.000 alumnos y más de 200 preparadores— participó recientemente como ponente en el congreso nacional IAEducativa, celebrado en A Coruña, un encuentro que reunió a decenas de profesionales para analizar cómo está cambiando la enseñanza con la irrupción de estas herramientas.

Durante una entrevista en Radio Líder Santiago, Reyes abordó tanto el impacto de la IA en las aulas como la recta final de las oposiciones de Educación en Galicia, que se celebrarán el próximo 20 de junio con 1.601 plazas convocadas en distintas especialidades y más de 16.000 personas inscritas.

Uno de los primeros datos que destacó fue precisamente el descenso de aspirantes respecto a años anteriores. Según explicó, la cifra baja en torno a 5.000 personas debido a que este año, por primera vez en mucho tiempo, los interinos no están obligados a presentarse para mantener su situación en listas. “Había unas 21.000 o 22.000 personas y ahora estamos en algo más de 16.000”, señaló.

Pero más allá de los números globales, Reyes insistió en que el dato realmente importante en una oposición es la relación entre plazas y personas presentadas. En este sentido, puso el foco en especialidades como Lingua e Literatura Galega, donde apenas se han inscrito 358 personas para 80 plazas, o Matemáticas, que ha vivido un importante descenso de opositores en los últimos años debido a la fuerte demanda de estos perfiles en el sector privado. “La competitividad en algunas especialidades es muchísimo menor de lo que la gente imagina”, apuntó.

A pocas semanas de las pruebas, Reyes aseguró que entre los opositores conviven emociones muy intensas. “Hay un sentimiento encontrado entre el cansancio y las ganas de que llegue ya el examen”, explicó, destacando que en esta recta final son claves “el rigor, la sistematicidad, el tiempo de estudio compaginado con descanso y, sobre todo, la fortaleza emocional”.

La IA “ha venido para quedarse”

Uno de los grandes ejes de la entrevista fue el impacto de la inteligencia artificial en la educación. Reyes explicó que el debate actual recuerda mucho a otros momentos históricos en los que nuevas tecnologías irrumpieron en las aulas, como ocurrió con la televisión, internet o las calculadoras.

“En su día parecía un sacrilegio usar calculadora en clase y hoy nadie se plantea hacer ciertas operaciones sin ella”, recordó. A su juicio, la inteligencia artificial seguirá el mismo camino: “La IA ha venido para quedarse y no hay vuelta atrás”.

Sin embargo, considera que el verdadero reto no está en la tecnología en sí misma, sino en cómo se adapta el sistema educativo a esta nueva realidad. Uno de los grandes cambios, asegura, afectará directamente a la evaluación. “Ahora hay que empezar a evaluar el proceso y no solo el resultado”, resumió.

Reyes explicó que muchos de los trabajos tradicionales que antes servían para investigar, buscar información o sintetizar contenidos han cambiado completamente con la llegada de la IA. “Si antes mandabas un trabajo sobre García Lorca para que el alumno investigase, hoy basta con escribir un prompt y lo tiene hecho”, resumió. Por eso, considera que el reto pasa ahora por empezar a valorar cómo trabaja el alumnado y no únicamente el resultado final.

Aun así, Reyes también puso sobre la mesa los riesgos que ya están detectando en las aulas. El principal, afirma, es la pérdida de pensamiento crítico. “La IA es muy buena para buscar información, esquematizar o sintetizar, pero el riesgo aparece cuando dejamos de pensar por nosotros mismos”, explicó.

Frente a ello, defendió un uso equilibrado de estas herramientas y explicó cómo están empezando a implementarlas también en Premir. La academia trabaja ya en sistemas experimentales para generar miles de preguntas tipo test apoyadas por inteligencia artificial, aunque siempre bajo supervisión humana. “La IA es el copiloto, no el piloto”, afirmó.

Reyes considera además que una de las grandes oportunidades de la IA está en la atención personalizada al alumnado, especialmente en estudiantes con necesidades específicas. Herramientas como ChatGPT pueden ayudar al profesorado a comprender mejor determinadas situaciones y adaptar metodologías o dinámicas de aula.

Pese a todos los cambios tecnológicos, el directivo de Premir tiene claro cuál es el principal desafío educativo del momento. “El gran reto sigue estando en lo humano”, concluyó, defendiendo que la tecnología puede ayudar y complementar el trabajo docente, pero nunca sustituir el acompañamiento, la adaptación y la capacidad de conectar con el alumnado.